{"id":1101,"date":"2014-04-09T17:08:01","date_gmt":"2014-04-09T16:08:01","guid":{"rendered":"http:\/\/carrefour-numerique.cite-sciences.fr\/blog\/?p=1101"},"modified":"2016-04-13T10:23:22","modified_gmt":"2016-04-13T09:23:22","slug":"apprenti%c2%b7e%c2%b7s-designers-en-residence-au-carrefour-numerique%c2%b2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cyberweb.cite-sciences.fr\/blog\/apprenti%c2%b7e%c2%b7s-designers-en-residence-au-carrefour-numerique%c2%b2\/","title":{"rendered":"Apprenti\u00b7e\u00b7s designers en r\u00e9sidence au Carrefour num\u00e9rique\u00b2"},"content":{"rendered":"

Des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s en design<\/span> graphique de l\u2019\u00e9cole Estienne et en design<\/span> et architecture d\u2019int\u00e9rieur de l\u2019\u00e9cole Camondo se sont pos\u00e9\u00b7e\u00b7s cet hiver au Carrefour num\u00e9rique\u00b2 pour y \u00e9laborer des propositions de d\u00e9coration et d\u2019am\u00e9nagement du lieu. Cette d\u00e9marche inhabituelle dans leur cursus a pu les d\u00e9stabiliser mais aussi leur ouvrir des perspectives. <\/b><\/p>\n

Ils-elles sont jeunes, pas forc\u00e9ment des expert\u00b7e\u00b7s du num\u00e9rique et ont en revanche quelques id\u00e9es pour donner une patte \u00e0 un lieu : les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s en BTS design<\/span> graphique de l\u2019\u00e9cole Estienne<\/a> et en design<\/span> et architecture d\u2019int\u00e9rieur de l\u2019\u00e9cole Camondo<\/a> \u00e9taient les \u00ab\u00a0client\u00b7e\u00b7s\u00a0\u00bb parfait\u00b7e\u00b7s pour une r\u00e9sidence au Carrefour num\u00e9rique\u00b2 ax\u00e9e sur la production d\u2019une signal\u00e9tique et de citations-d\u00e9corations, et d\u2019infrastructures manquantes (petites, on se rassure). En effet, les troupes qui se sont pos\u00e9es cet hiver font partie des personnes que le lieu souhaite attirer : les 15-25 ans, en particulier les filles, qui ne sont pas des \u00ab\u00a0geeks\u00a0\u00bb, au sens propre du terme c\u2019est-\u00e0-dire des mordu\u00b7e\u00b7s d\u2019informatique.<\/p>\n

Ces deux r\u00e9sidences s\u2019inscrivaient dans la d\u00e9marche Living Lab que le Carrefour num\u00e9rique\u00b2 d\u00e9veloppe. Les \u00e9l\u00e8ves sont en effet rest\u00e9\u00b7e\u00b7s plusieurs jours en cumul\u00e9 et devaient s\u2019inspirer de leurs observations de l\u2019endroit, des usager\u00b7e\u00b7s et de leurs activit\u00e9s pour formuler des propositions.<\/p>\n

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Toute la classe au service d\u2019un projet<\/h2>\n

La trentaine d\u2019\u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole Estienne a d\u2019abord mont\u00e9 quatorze propositions en petits groupes de deux, une configuration habituelle le reste de l\u2019ann\u00e9e. Un seul a \u00e9t\u00e9 retenu, apr\u00e8s un vote du public pendant trois jours, adapt\u00e9 au Carrefour num\u00e9rique\u00b2 : une voix par adulte, 1,5 pour les 15-25 ans. Tout le monde s\u2019est mis au service du projet retenu, celui des \u00ab\u00a0deux Gaspard\u00a0\u00bb : transformer les nombreuses chutes de bois du Fab Lab<\/a> en une typo et conf\u00e9rer ainsi un suppl\u00e9ment d\u2019\u00e2me tout en restant discret<\/q>, pr\u00e9cise Rapha\u00ebl Lefeuvre, un des deux enseignant\u00b7e\u00b7s qui encadraient.<\/p>\n

\u00c0 charge aux quatre nouveaux groupes constitu\u00e9s de lui donner vie, sous la supervision des deux jeunes gens, qui n\u2019avaient rien de directeurs artistiques tyranniques. Les \u00ab\u00a0sc\u00e9naristes\u00a0\u00bb ont r\u00e9fl\u00e9chi \u00e0 l\u2019emplacement des citations, au choix des lettres, etc. La section \u00ab\u00a0typographie\u00a0\u00bb a \u0153uvr\u00e9 sur les lettres \u00e0 proprement parler, avec un double objectif : \u00e9laborer des lettres avec des chutes et cr\u00e9er une typo inspir\u00e9e de cette esth\u00e9tique. Les \u00ab\u00a0journalistes\u00a0\u00bb ont rassembl\u00e9 la documentation pour le wiki<\/a>, comme dans tout bon Fab Lab qui se respecte. Un dernier groupe a pr\u00e9par\u00e9 un PDF expliquant la charte graphique et un \u00ab\u00a0vrai\u00a0\u00bb livre servant de plaquette de communication.<\/p>\n

Sur le moment, les enseignant\u00b7e\u00b7s ont \u00e9mis quelques doutes sur la capacit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 int\u00e9grer la logique des Fab Labs : Pour les cr\u00e9atifs, le c\u00f4t\u00e9 ouvert peut \u00eatre g\u00eanant, ils ont tendance \u00e0 se consid\u00e9rer comme des auteurs, propri\u00e9taires de leur \u0153uvre<\/q>, avance Sophie Pierret, l\u2019autre enseignante. En r\u00e9alit\u00e9, cela s\u2019est bien pass\u00e9. Le partage ne me pose pas de probl\u00e8me, expliquait Gaspard n\u00b01, on con\u00e7oit un alphabet en libre service, on a pouss\u00e9 dans ce sens<\/q>. Cela ne nous appartient pas, rench\u00e9rit Gaspard n\u00b02, on reste juste l\u00e0 en conseil.<\/q> C\u2019est davantage le manque de temps, comme d\u2019autres, qui l\u2019a pr\u00e9occup\u00e9. Du c\u00f4t\u00e9 des petites fourmis attel\u00e9es \u00e0 leur t\u00e2che, le sentiment \u00e9tait le m\u00eame, et la motivation intacte : On a quand m\u00eame un impact sur le projet, on ne se sent pas inutile, commentait Clara. C\u2019est un peu \u00e0 tout le monde, moi-m\u00eame si je peux aller dans un lieu et participer \u00e0 la d\u00e9coration, \u00e7a me plait davantage que si c\u2019est statique.<\/q><\/p>\n

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Ils sont en demande de cours traditionnels<\/q><\/h2>\n

Paradoxalement, m\u00eame s\u2019ils ont compris l\u2019enjeu du mode de fonctionnement horizontal et ont de l\u2019app\u00e9tence pour, ils sont en demande de cours traditionnels, d\u2019un cadre normatif<\/q>, rel\u00e8ve Rapha\u00ebl Lefeuvre.<\/p>\n

Bon an mal an, le projet a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 au bout, sur les chapeaux de roue pour \u00eatre pr\u00eat le jour de l\u2019inauguration officielle, le 12 mars. Le public peut par exemple d\u00e9j\u00e0 s\u2019amuser avec les lettres sur le mur d\u2019expression. Les gens s\u2019en sont bien empar\u00e9s, se f\u00e9licite Laurence, du Carrefour num\u00e9rique\u00b2, ils \u00e9crivent leur pr\u00e9nom, voire leur num\u00e9ro de mobile<\/q>, comme un premier petit pas d\u00e9complexant dans ce lieu encore d\u00e9routant pour beaucoup.<\/p>\n

Il y a fort \u00e0 parier que certain\u00b7e\u00b7s \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s y reviendront : l\u2019op\u00e9ration a souvent \u00e9t\u00e9 l\u2019occasion de d\u00e9couvrir le concept de Fab Lab, certain\u00b7e\u00b7s y \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 retourn\u00e9\u00b7e\u00b7s de leur propre chef et Rapha\u00ebl Lefeuvre a d\u00e9j\u00e0 aiguill\u00e9 d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves vers le lieu. Satisfait\u00b7e\u00b7s de cette s\u00e9quence, les enseignant\u00b7e\u00b7s comptent bien remettre le couvert, sous une autre forme, par exemple en s\u2019appuyant sur la fonction Living Lab<\/a> pour confronter les projets au retour du public.<\/p>\n

Des projets en fonction du ressenti, qui est li\u00e9 aux sensations de manque, de frustration<\/q><\/h2>\n

Si Estienne est all\u00e9 au bout de la d\u00e9marche en concr\u00e9tisant les id\u00e9es, Camondo s\u2019est cantonn\u00e9e, pour des questions de temps, \u00e0 l\u2019\u00e9laboration de plans. La classe \u00e9tait r\u00e9partie en plusieurs th\u00e8mes, comme l\u2019assise, le rangement, etc. Ils devaient faire des projets en fonction du ressenti, qui est li\u00e9 aux sensations de manque, de frustration<\/q>, explique Romain Cuvellier, un des enseignants.<\/p>\n

Concr\u00e8tement, leurs recherches ont abouti \u00e0 une consigne \u00ab\u00a0salle des pendus\u00a0\u00bb<\/a> dans l\u2019all\u00e9e centrale, un am\u00e9nagement du couloir en une salle de visio-conf\u00e9rence pour \u00e9changer avec les Fab Labs et Living Labs en r\u00e9seau, des syst\u00e8mes d\u2019assises modulables, une table qui invite \u00e0 s\u2019y assoir, etc.<\/p>\n

L\u2019enseignant dresse un bilan mitig\u00e9 Nous avons pu mener un projet in situ, c\u2019est rare mais ils ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9stabilis\u00e9s, ils sont habitu\u00e9s \u00e0 leur confort. Ils ont d\u00fb se confronter au public, se positionner dans tous les sens du terme<\/q>. Au final, sur 25 id\u00e9es, 5 sont bien mais ce ne sont pas des projets<\/q>, concluait-il apr\u00e8s la pr\u00e9sentation. C\u2019est normal \u00e0 cette \u00e9tape du cursus, temp\u00e8re-t-il. Ils ont eu du mal \u00e0 saisir la sp\u00e9cificit\u00e9 du lieu, il y avait trop de projets domestiques (pertinents dans une maison, NDLR) alors que c\u2019est un lieu institutionnel.<\/q><\/p>\n

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Mettre en situation professionnelle<\/h2>\n

La s\u00e9ance de pr\u00e9sentation a \u00e9t\u00e9 du coup parfois rude, avec des enseignants jouant \u00e0 fond leur r\u00f4le : mettre en situation professionnelle les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s. Et dans le r\u00f4le des gentil\u00b7le\u00b7s, les m\u00e9diateur\u00b7trice\u00b7s : J\u2019ai appr\u00e9ci\u00e9 de d\u00e9couvrir le lieu, les machines, la complicit\u00e9 entre les m\u00e9diateurs avec les usagers, l\u2019\u00e9change dans l\u2019apprentissage, d\u2019adulte \u00e0 adulte, explique Albane. C\u2019est dur de comprendre vite le lieu, de se mettre dans la peau des diff\u00e9rents types d\u2019usager. Dans le cas d\u2019un h\u00f4tel, nous aurions d\u00e9j\u00e0 eu des r\u00e9f\u00e9rences.<\/q> Attir\u00e9e par l\u2019imprimante 3<\/a>, elle aimerait bien revenir, l\u2019occasion de mieux appr\u00e9hender le lieu en h\u00f4te lambda.<\/p>\n

Le travail in situ n\u2019a pas non plus emball\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves : On s\u2019est trop concentr\u00e9 sur le lieu, poursuit une camarade, il n\u2019\u00e9tait pas n\u00e9cessaire de venir ici toutes les semaines. Mais j\u2019aurais kiff\u00e9 avoir 2-3 semaines de plus pour finir le projet.<\/q>Pour des questions autant de temps que de co\u00fbt, ces vingt-cinq id\u00e9es resteront \u00e0 l\u2019\u00e9tat de plans, un regret partag\u00e9 par Romain Cuvellier : dans les Fab Labs, les gens viennent pour r\u00e9aliser un projet, pas le r\u00eaver\u2026<\/q><\/p>\n

Sabine Blanc<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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