====== Elaboration d'un support pédagogique pour les déficients visuels - Atelier microbiote ====== Un projet personnel dans le cadre d'une mission de service civique {{:projets:elaboration_d_un_support_pedagogique_pour_les_deficients_visuels_-_atelier_microbiote:prototype_teste_lors_de_l_atelier_du_17-04-19.jpg?200|}} ===== Contexte ===== Volontaire en service civique à la Cité des Sciences et de l’industrie de mi-novembre 2018 à mi-juillet 2019, ma mission est d’accompagner le public déficient visuel. Ainsi, je travaille au sein de la Délégation à la Qualité d’Usage et à l’Accessibilité (DQUA), où mes collègues et moi proposons notamment une offre régulière d’accompagnement sur les expositions pour les personnes déficientes visuelles. Médiatrice scientifique et biologiste de formation, j’ai toujours eu un penchant pour le dessin et les travaux manuels. Aussi, j’ai eu envie de combiner vulgarisation scientifique, illustration/création et accessibilité. D’où mon choix de m’intéresser à l’adaptation de supports pédagogiques pour les déficients visuels en tant que projet personnel de service civique. La Cité des Sciences et de l’industrie propose plusieurs ateliers ouverts au grand public. J’ai pu assister à certains, dont ceux en lien avec l’exposition temporaire « Microbiote » (du 04/12/18 au 04/08/19). Un des trois ateliers du Microbiote, intitulé « A-t-on un second cerveau ? », a retenu mon attention : il m’a semblé nécessiter des adaptations pour répondre aux besoins spécifiques du public déficient visuel. ===== Objectif ===== L’objectif de ce projet est donc de rendre accessible aux déficients visuels l’atelier « A-t-on un second cerveau ? » de l’exposition Microbiote, par la création de supports pédagogiques adaptés à ce public. Ces supports seront des prototypes destinés à être testés lors de sessions d’ateliers. ===== Matériel & méthodes ===== ==== A) L’atelier « A-t-on un second cerveau ? » ==== « Si notre cerveau compte près de 100 milliards de neurones, notre appareil digestif quant à lui en possède 200 millions. Est-ce suffisant pour le qualifier de second cerveau ? Un lien d’influence existe entre les deux, mais comment communiquent-ils ? Les bactéries de nos intestins jouent-elles un rôle dans ce dialogue ? Un exposé pour découvrir comment interagissent notre microbiote et notre système nerveux central.» D’après http://www.cite-sciences.fr/fr/vous-etes/enseignants/votre-visite/ateliers-scientifiques/sciences-de-la-vie-et-de-la-terre/a-t-on-un-second-cerveau/. ==== B) Du contenu à l’adaptation de l’atelier aux déficients visuels ==== J’assiste pour la première fois à l’atelier le 18/12/18, dans l’espace de médiation EM7 (situé à droite de l’entrée de l’exposition). Il est animé par la médiatrice Valérie LEROUYER, pour un public scolaire (une classe de 1ère S). Je constate que l’essentiel de l’atelier s’effectue autour d’un support mural représentant une silhouette humanoïde, sur lequel la médiatrice aimante différents éléments magnétiques tout au long de l’atelier : cerveau, système nerveux, système vasculaire, neurones, hormones, microbiote intestinal (ci-dessous)… {{ :projets:elaboration_d_un_support_pedagogique_pour_les_deficients_visuels_-_atelier_microbiote:support_mural.jpg?200 |}} Cela est très visuel et donc non accessible au public qui m’intéresse. Mais le principe me semble pertinent. J’ai alors l’idée de proposer une alternative à ce support mural : pourquoi pas mettre en place un support tactile individuel (ou par binôme) qui conserverait le principe de disposition de différents éléments sur une silhouette ? ==== C) Les étapes de conception du support ==== La conception du support s’est déroulée en plusieurs phases, lesquelles, au fil des collaborations, changements de format et corrections, ont donné lieu à plusieurs versions. • Version 0, ou la phase embryonnaire du projet J’y réfléchis d’abord seule. J’esquisse quelques croquis sur Paint (le seul logiciel de dessin que je sais utiliser à ce moment), reprenant une silhouette de forme humaine et les mêmes éléments que dans l’atelier, mais dans un style un peu plus réaliste (ci-dessous). En effet, je crains que les formes stylisées de l’illustration originale ne soient pas « identifiées » par le déficient visuel au toucher. Je n’ai pas encore idée du matériel que je vais utiliser. A la mi-Janvier 2019, je fais un point avec Carole ROUDEIX, ma tutrice de service civique, chargée d’accessibilité pour le public déficient visuel. Elle me suggère de voir s’il est possible de récupérer des chutes de matériaux aimantés et aimantables au fablab, et de coller par dessus des éléments en papier thermogonflé (fourni par la DQUA) pour la lecture tactile. {{ :projets:elaboration_d_un_support_pedagogique_pour_les_deficients_visuels_-_atelier_microbiote:premiers_croquis_avec_paint-_copie.png?300 |}} • Version 1, ou le début de la collaboration avec le fablab Je fais le choix du format A3 pour les premières impressions en thermogonflé (ci-dessous). En effet, je pense à un support individuel que l’on peut positionner sur les genoux. Il ne doit être ni trop encombrant, ni trop petit, ce qui rendrait la lecture tactile difficile. Nous sommes à la mi-février, je rencontre Capucine PERTHUISON et Hélène MALCUIT, médiatrices du fablab, pour leur présenter le projet. Mauvaise nouvelle, il n’y a pas de chutes de matériaux aimantables au fablab. Il faudra réfléchir à d’autres systèmes « d’accroche ». Par ailleurs, pour travailler avec les machines du fablab, le dessin doit être vectorisé. Il faut donc transférer les fichiers de Paint à Inkscape. Je ne sais pas encore utiliser ce logiciel ... {{ :projets:elaboration_d_un_support_pedagogique_pour_les_deficients_visuels_-_atelier_microbiote:premiere_silhouette_en_thermogonfle.jpg?200 |}} {{ :projets:elaboration_d_un_support_pedagogique_pour_les_deficients_visuels_-_atelier_microbiote:elements_en_thermogonfle.jpg?200 |}} • Version 2, ou la formation à l’utilisation d’Inkscape Grâce aux enseignements d’Hélène MALCUIT, j’obtiens les dessins vectorisés suivants. {{ :projets:elaboration_d_un_support_pedagogique_pour_les_deficients_visuels_-_atelier_microbiote:silhouette_vectorisee.png?200 |}} {{ :projets:elaboration_d_un_support_pedagogique_pour_les_deficients_visuels_-_atelier_microbiote:elements_vectorises.png?200 |}} Pour ce qui est du matériel, nous pensons alors utiliser du médium 5 mm pour la silhouette et les éléments. La silhouette serait collée sur une planche de PMMA 5 mm A3, et serait recouverte de scratch. Les éléments seraient constitués de trois couches superposées : au dessus, le papier thermogonflé, collé sur le médium 5 mm, lui même collé à du scratch (en vue de le scratcher sur la silhouette). {{ :projets:elaboration_d_un_support_pedagogique_pour_les_deficients_visuels_-_atelier_microbiote:schema_legende_du_materiel.jpg?300 |}} Le 27/02/19, nous nous réunissons avec Graciela BURCHARD, médiatrice scientifique de l’équipe Microbiote, afin de recueillir son avis. Quelques modifications au niveau du contenu sont réalisées (ajout d’éléments, ajustement de la forme pour d’autres…). • Version 3, ou la matérialisation du prototype La légende en Braille est ajoutée aux fichiers, grâce à l’importation de la police Braille « braille-der-2006 » dans Inkscape. Rima DHRIF, chargée d’accessibilité pour le public déficient visuel, effectue une relecture des textes en Braille et me fait part de certains aspects du dessin en relief à modifier pour une meilleure compréhension de la part du déficient visuel. D’autre part, le tracé est affiné car les courbes comportent beaucoup trop de nœuds, générant un rendu « hâché », conséquence de l’utilisation de l’outil crayon. Le 21/03/19, c’est le lancement du premier « vrai prototype » ! la silhouette et les éléments en médium prennent forme sous l’action de la découpeuse laser du fablab (formation à l’utilisation de cette machine par Hélène MALCUIT et Capucine PERTHUISON). Voici le résultat après collage du thermogonflé sur les éléments (le scratch n’est pas encore collé). {{ :projets:elaboration_d_un_support_pedagogique_pour_les_deficients_visuels_-_atelier_microbiote:silhouette_et_elements_version_medium_avec_thermogonfle.jpg?200 |}} Le 28/03/19, je fais un point avec Valérie LEROUYER. De nouvelles corrections nécessitent d’être réalisées. De plus, alors que nous parlons d’une manière d’optimiser le système d’accroche, contre toute attente, Valérie m’indique un contact qui possède des matériaux aimantés ! C’est ainsi qu’Hélène LEJEUNE, responsable de la signalétique du bâtiment à la Direction des Moyens Techniques et de la Sécurité (DMTS), s’incorpore au projet. • Version « définitive », ou le retour inattendu à l’idée originelle Retour sur notre idée initiale de support aimanté ! Voici donc les nouveaux matériaux constituants du prototype : * 1 support A3 en caoutchouc 10 mm * 1 silhouette en taule (sera collée sur le caoutchouc 10 mm) * 9 éléments en caoutchouc aimantable 5 mm * 1 feuille A3 de papier thermogonflé (sera collé sur les éléments en caoutchouc) Mais les fichiers nécessitent encore une fois un transfert vers un autre format pour être compatibles avec les machines de la DMTS. Nous passons donc d’Inkscape (.svg) à Illustrator (.ai). De plus, certains éléments doivent être redimensionnés car trop fins ou trop petits pour être découpés. Les tracés sont modifiés par Hélène LEJEUNE puis par Aurélie PALLARD (graphiste prestataire externe qui nous a rendu ce service bénévolement). La silhouette sur son support et les éléments découpés nous sont livrés le 16/04/19 ; il ne reste plus qu’à coller le thermogonflé sur les éléments pour le lendemain, date à laquelle est programmé l’atelier « A-t-on un second cerveau ? » … J’ai pu compter sur mes collègues de service civique Alyssa THOMASSON et Gustave HUET pour m’aider à finaliser l’assemblage des prototypes, qui sont au nombre de sept. Voici le prototype achevé prêt à être testé le 17/04/19. {{ :projets:elaboration_d_un_support_pedagogique_pour_les_deficients_visuels_-_atelier_microbiote:silhouette_version_definitive_et_legende_en_braille.jpg?200 |}} {{ :projets:elaboration_d_un_support_pedagogique_pour_les_deficients_visuels_-_atelier_microbiote:prototype_pret_a_etre_teste.jpg?200 |}} ==== D) Le budget ==== Censé être conçu avec du matériel de récupération de la Cité, ce projet ne devait supposer aucun coût. Or le budget de fabrication des prototypes s’est finalement élevé à 278 euros, entièrement pris en charge par la DQUA, car nous avons utilisé du matériel de la DMTS. ===== Résultats & Discussion ===== ==== A) Les témoignages des personnes déficientes visuelles ==== Sept personnes déficientes visuelles ont testé à ce jour les prototypes. Six d’entre elles l’ont fait dans le cadre de l’accompagnement de groupe du 17/04/19 (atelier animé par Valérie LEROUYER), et une dans le cadre d’un accompagnement individuel le 23/04/19 (atelier animé par Marlène VERNOUILLET). Les deux ateliers ont été réalisés « en inclusif », c’est à dire pour un public constitué à la fois de visiteurs déficients visuels et de visiteurs voyants. A la suite des ateliers, j’ai recueilli oralement leur opinion concernant les prototypes. Voici donc les résultats de cette petite enquête : • Utilité du support Le support est jugé utile par cinq personnes sur les sept, soit plus de 70 % des sondés. • Commentaires positifs  « Le support est utile pour pouvoir suivre en même temps que le discours » ; il « permet de visualiser » ; de « ne pas s’ennuyer, se concentrer »... Une personne malvoyante précise : « je peux distinguer les objets de près mais pas de loin. Je ne pouvais pas voir ce que la médiatrice montrait sur le mur, mais grâce au support individuel, j’ai pu comprendre de quoi il s’agissait, cela a été un plus pour moi ». • Pourquoi les deux autres personnes n’ont pas trouvé le support indispensable  « Je préfère comprendre les choses par la parole » (canal auditif plutôt que tactile) ; « on peut l’utiliser, et merci pour le travail d’adaptation qui a été fait, mais ce n’était pas une nécessité pour ma compréhension de l’atelier ». • Points à améliorer A propos du matériel, la silhouette aurait été voulue plus large pour placer tous les éléments à la fois, car le fait que les éléments dépassent et se superposent est jugé « un peu frustrant » par certains. De plus, les éléments seraient souhaités dans un matériau un peu plus aimantable, car ils pouvaient se décoller de la silhouette par endroits. En conclusion, les prototypes ont fait l’objet de bons retours dans l’ensemble. Il reste quelques points à améliorer cependant au niveau du matériel et de la forme de la silhouette. Mais il est nécessaire d’avoir plus d’avis afin que le « sondage » soit plus représentatif. ==== B) Autocritique ==== Après les multiples modifications tardives du tracé, les dimensions des éléments en thermogonflé ne correspondaient plus exactement au tracé de la découpe, ce qui a dû être corrigé tant bien que mal au ciseau au dernier moment. Par conséquent, le rendu est visiblement « bricolé », imprécis. Par ailleurs, il est regrettable que nous n’ayons pas eu le temps de présenter les supports aux médiateurs avant les ateliers, afin de parler de notre posture d’accompagnateur durant l’atelier, de s’organiser en terme de gestion du public ... De plus, nous avons fait face à plusieurs inattendus lors de la session d’atelier du 17/04/19. En effet, censée être réservée au public déficient visuel, notre groupe a été incidemment mêlé à un public voyant. En conséquence, le rythme du discours était plus rapide que prévu. Il aurait fallu un accompagnateur pour chaque déficient visuel, ou au moins pour deux déficients visuels pour que le bon usage du support prototype soit assuré de façon confortable. Également, certains exemples que les médiatrices avaient fait le choix de ne pas aborder dans une session pour déficients visuels (afin d’être plus à l’aise au niveau du temps) ont été traités pour le public voyant. Par conséquent, les déficients visuels ne possédaient pas de support matériel pédagogique pour ces exemples là. De surcroît, des problèmes acoustiques (audios des expositions environnantes lancés à plein volume) sont venus perturber le déroulement de l’atelier ce jour là. De manière plus générale, le coût inattendu du projet m’a mis dans l’embarras vis à vis de mes chefs de service. Fort heureusement, ces derniers ont validé le projet. Enfin, ce projet ne représentait qu’une activité parmi d’autres dans ma mission, l’activité prioritaire étant les accompagnements du public déficient visuel à proprement parler. Présente à la Cité seulement 24h/semaine, ce projet aurait pu être mené de manière plus efficace si j’avais pu lui consacrer plus de temps. ===== Conclusion & suites du projet ===== Même s’il ne s’agit que de prototypes, je suis contente d’être allée au bout de ce projet de support pédagogique pour les déficients visuels, qui me tenait très à cœur. J’espère pouvoir programmer une autre session d’atelier « A-t-on un second cerveau ? » avant la fin de ma mission de service civique, réservée exclusivement aux déficients visuels cette fois. Je vais également prendre le temps de présenter les supports aux médiateurs, afin qu’ils se les approprient et qu’ils puissent en faire bon usage après la fin de ma mission. Après le départ de l’exposition Microbiote, nous pouvons envisager de faire don des prototypes à la Direction de la Médiation Scientifique et de l’Éducation (DMSE). Ils pourront être réutilisés dans de futurs ateliers éventuels, en lien avec l’exposition permanente Cerveau par exemple ? Et pourquoi pas transformer alors les prototypes en véritables supports pédagogiques permanents, dans des matériaux moins susceptibles d’être abîmés par le temps ? Ces thèmes là restent à discuter ensemble ... ===== Remerciements ===== Hélène MALCUIT et Capucine PERTHUISON pour avoir accueilli mon projet, et m’avoir formé à l’utilisation d’Inkscape et de la découpeuse laser. Merci pour votre patience et votre temps ! Carole ROUDEIX, pour son attitude positive et volontaire à toute épreuve, qui a rendu possible l’existence de ce projet ; Mes collègues Rima DHRIF, pour son soutien et ses interventions, Alyssa THOMASSON et Gustave HUET, pour leur aide dans « l’atelier découpage/collage » de la dernière minute de l’extrême ! Ainsi que toutes les personnes citées dans cet article qui ont collaboré au projet. ---- Publié le 02/05/19. Auteur : Linda CHAB (contact : lindachab66@gmail.com)